現(xiàn)在的獨生子女家庭，孩子缺乏兄弟姐妹的手足情，所以在如何與他人相處方面經(jīng)驗不足。但他們每天有三分之——的時間要和同齡人在一起度過校園生活，相處得好，孩子的心境平和愉快，身心健康發(fā)展，相處得不好，孩子就會孤獨煩躁，進而影響學習，生活，以致危害身心健康。

  李瀾是個活潑好動的孩子，已經(jīng)上小學五年級了。從小由爺爺奶奶照顧日常生活，由于長輩的溺愛，他養(yǎng)成了以自我為中心的個性，稍不順心，就會鬧別扭，經(jīng)常因為一點小矛盾，與同學發(fā)生沖突。因此，他沒有要好的伙伴，比較孤獨。有時候，結(jié)交了新朋友，朋友邀請他去“串門”，或一起玩耍，他義表現(xiàn)得不是很樂意。一旦在外受到了冷遇，他又很在意，很傷心，偶爾會回家哭訴，在家長的鼓勵和教育下，雖然有時也能主動去向?qū)Ψ奖硎厩敢?，但有時別人仍然不理他，他感到很苦惱。家長也為孩子沒有伙伴及無法與同伴友好相處而感到擔心。

  李瀾從小被長輩過分疼愛，從小缺乏與同伴之間的互相幫助，相互謙讓以及尊重他人的教育，養(yǎng)成了事事先考慮自己的習慣，凡事先考慮自己的喜好，不在意別人的感覺，自然也就失去了伙伴。從李瀾回家哭訴在外的遭遇可以看出，他對大人過分依賴，自主處理人際關系的能力較差，他渴望友情，同時又不愿意參加集體娛樂活動，說明他對與同伴親密相處存有心理障礙。孩子在家庭和學校里，屬于從屬地位，大多聽從家長和老師的安排，逐漸形成依賴心理，一旦脫離家長獨自活動，就會表現(xiàn)出消極，退縮的情緒。如何教會孩子與同伴相處呢？

  1．教孩子一些基本的人際交往禮儀

  可以在孩子剛學說話的時候就教他說-一些與人交往所需的話語，例如“你好”，“謝謝”等。在他開始與別的小朋友一起玩耍的時候，就可鼓勵他練習說這些話。

  2．家長應改變對孩子嬌寵溺愛的教育方式

  引導他思考“為什么小朋友不喜歡我’、“為什么他們不愿意理我”，“當我做了什么，別人會顯得很高興-等問題，父母通過講故事、和孩子共演情景劇的游戲方式，也能讓孩子學會換位思考，寬容他人、自己想辦法處理與朋友的關系等，讓孩子在這些活動中得到鼓勵，就能逐漸把新的經(jīng)驗運用到實際生活中。讓孩子在成長過程中學會替別人著想，是提高孩子受歡迎程度的另外一種重要的社交技巧——總是能夠考慮到朋友的心情，在朋友傷心難過的時候能夠表示關懷，并且能夠讓同齡人更信賴他。

  3．讓孩子獨自作客或招待客人

  如果想訓練孩子的交際能力，可以讓孩子獨自到鄰居或親戚家去玩耍，這樣，就可以讓孩子用平時學會的一些交際語言進行練習。之所以讓孩子獨自去，是因為這樣孩子不會有—種依附心理，他必須親自與人打交道，這時的他是作為主要人物上場的，他自己不得不面對這些問題，這會促使他去思考，促使他學會與人交往，與他人和睦相處。如果是朋友到自己家來作客，可以讓孩子進行接待，從而讓孩子學會如何待人接物。特別是與孩子年齡差不多的小朋友到家采玩耍時，更要讓孩子親自做一回小主人。

  4．家長可以鼓勵孩子多參加群體活動

  諸如課外興趣小組，課外活動，除學校之外的少年宮，社區(qū)舉辦的敬老活動等，這些活動有利于孩子的身心健康。此外，和同齡人一起參加群體活動還有利于孩子形成平等觀念，逐漸脫離對家長的依賴，孩子的發(fā)展能力和創(chuàng)造能力也可以得到更好的發(fā)展。

  和同伴的交往必須要在實踐中才能發(fā)展起采，與其他硅子之間的“矛盾-是不可避免的，要慢慢讓破子學會自己處理。事事包辦代勞，為孩子出頭，是不可能讓孩子學到交往技能的。

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